• Харьков, ул. Клочковская, 30 ( Книжный рынок)
  • info@umka-books.com
ВТ-ВС: 09:00-14:00
ПН: выходной

В корзине пусто!

Товары со скидкой
Последние

Методика викладання математики в початкових класах

Методика викладання математики в початкових класах
Нет в наличии 76.00 76.00 грн.
10 или более 60.80 грн.
Производитель: Навчальна книга - Богдан
Доступность: Нет в наличии
Автор Богданович
Формат 145х200
Количество страниц 368
ISBN 978-966-10-3920-8
Обложка Картон
Вес 310.00г
Размер 14.50см x 20.00см x 2.00см
Код товара: 9789661039208
Нет в наличии
Скидка 20% при заказе от 10 штук!
Минимальная сумма заказа 100 грн!
Бесплатная доставка товаров по всей Украине при заказе от 1000 грн!

У пропонованому посібнику розглянуто основні питання методики викладання математики відповідно до Державного стандарту початкової загальної освіти, чинної програми початкових класів і програми методики викладання математики в загальноосвітніх навчальних закладах.Посібник призначений для студентів факультетів підготовки вчителів початкових класів педагогічних університетів та інститутів. Його можуть використовувати й учні педагогічних училищ, учителі початкових класів та методисти початкової ланки освіти.

Зміст

Вступ
Розділ I. Методика початкового навчання математики як педагогічна наука
§ 1. Предмет і завдання методики початкового навчання математики
§ 2. Методика початкового навчання математики та інші науки
§ 3. Методи наукового дослідження, що застосовуються в процесі розробки методики викладання початкового курсу математики
Розділ II. Початковий курс математики як навчальний предмет
§ 4. Освітні, виховні й розвивальні завдання навчання математики в початкових класах
§ 5. Зміст початкового курсу математики. Аналіз програми з математики для початкових класів
§ 6. Математична підготовка дітей в дитячому садку
§ 7. Наступність у навчанні математики між початковими і 5–6 класами
Розділ III. ЗАСОБИ Н АВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ
§ 8. Підручник — основний засіб навчання математики в початкових класах
§ 9. Предметне й табличне унаочнення. Використання структурних схем і малюнків. Дидактичні матеріали
§ 10. Інструменти, прилади й моделі, технічні засоби навчання
§ 11. Засоби зворотного зв’язку
Розділ IV. Складові частини уроку математики
Методи вивчення нового матеріалу
§ 12. Контроль, корекція та закріплення знань учнів
§ 13. Методика опрацювання нового матеріалу
§ 14. Поглиблення знань та формування вмінь і навичок
§ 15. Огляд інших різновидів уроків математики в початкових класах
§ 16. Форми організації навчання учнів математики на уроці
§ 17. Перевірка й оцінювання знань, умінь і навичок учнів з математики
§ 18. Особливості уроку математики в 1 класі
Розділ V. Нумерація чисел. додавання та віднімання в межах 10
§ 19. Нумерація чисел в межах 10
§ 20. Додавання і віднімання в межах 10
Розділ VI. Нумерація чисел і арифметичні дії у концентрі «Сотня»
§ 21. Нумерація чисел 11–20
§ 22. Нумерація чисел 21–100
§ 23. Додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток
§ 24. Знаходження невідомого доданка, зменшуваного і від’ємника
§ 25. Складання та засвоєння таблиць додавання і віднімання з переходом через десяток
§ 26. Усне додавання і віднімання чисел у межах 100 з переходом через десяток
§ 27. Складання і засвоєння таблиць множення та ділення
§ 28. Залежність результатів арифметичних дій додавання і віднімання від зміни одного з компонентів при сталому іншому компоненті
§ 29. Знаходження невідомого множника, діленого, дільника
§30. Додавання числа до суми і суми до числа. Віднімання числа від суми і суми від числа
Розділ VII. Нумерація чисел 101–1000
Арифметичні дії в межах 1000
§ 31. Нумерація чисел 101–1000
§ 32. Додавання і віднімання в межах 1000
§ 33. Усне множення і ділення в межах 100 і 1000
§ 34. Письмове множення і ділення в межах 1000
Розділ VIII. Нумерація багато цифрових чисел і арифметичні дії в межах мільйона
§ 35. Методика вивчення нумерації багатоцифрових чисел
§ 36. Додавання і віднімання багатоцифрових чисел
§ 37. Множення і ділення багатоцифрових чисел
Розділ IХ. Величини
§ 38. Методика вивчення довжини, площі і місткості
§ 39. Ознайомлення з масою тіл
§ 40. Формування часових уявлень в учнів. Ознайомлення з поняттям швидкості
Розділ X. Навчання учнів розв’язувати текстові задачі
§ 41. Роль і місце задач у початковому курсі математики
Функції текстових задач
§ 42. Складові процесу розв’язування задач
§ 43. Культура запису розв’язань задач
§ 44. Формування навичок розв’язувати прості задачі
§ 45. Розвиток уявлень учнів про складену задачу і процес її розв’язування
§ 46. Розв’язування типових задач
§ 47. Розвиток умінь учнів розв’язувати складені задачі
Розділ XI. Формування початкових уявлень про дроби
§ 48. Ознайомлення з частинами
§ 49. Ознайомлення з дробами
Розділ XII. Пропедевтика алгебри в початкових класах
§ 50. Числові вирази. Числові рівності і нерівності
Вирази зі змінною
§ 51. Рівняння. Нерівності зі змінною
§ 52. Формування уявлень учнів про функціональну залежність
Розділ XIII. Пропедевтика геометрії в початкових класах
§ 53. Розвиток просторових уявлень молодших школярів
§ 54. Формування уявлень про лінії і відрізки
§ 55. Ознайомлення з кругом і многокутником. Кути многокутника
Прямий кут. Прямокутник. Периметр многокутника
Розділ XIV. Позакласна робота з математики
§ 56. Математичні ранки
§ 57. Математичні олімпіади
Розділ XV. Виховна робота на уроці математики
§ 58. Виховна ефективність уроку математики
§ 59. Планові та стихійно-причинні виховні моменти на уроках математики
Розділ XVI. Короткий істори чний огляд розвитку методики викладання арифметики
§ 60. Перші кроки в створенні методики арифметики
Метод вивчення чисел і метод вивчення дій
§ 61. Початкова математична освіта в 1920–1990 роках
§ 62. Початкова математична освіта в Україні

Написать отзыв

Рекомендуемые товары